Beter leren met concentratielicht
- 21 apr 2015
- 2 minuten om te lezen
LEEUWARDEN - Onderzoek wijst uit dat leerlingen van de Algraschool in Leeuwarden beter presteren bij aangepast licht. Wat vinden gebruikers ervan?
Anne Frans Klaver zit in groep 7 bij juf Suzanne Weistra. Het licht helpt hem bij het maken van zijn schoolwerk. ,,Soms is het even wennen, vooral als het concentratielicht aan gaat. Dat is het felste licht. Maar als ik er aan gewend ben, dan helpt het wel bij het leren.’’
FamkeKooij geeft juist de voorkeur aan het rustlicht. Zij vindt het concentratielicht te fel. ,,Ik doe mijn ogen even dicht als dat aangaat.’’
Eerder deze week bleek uit onderzoek van Philips en koepelorganisatie Protestants Christelijk Basisonderwijs (PCBO) Leeuwarden dat het €50.000 kostende Schoolvision een positieve invloed heeft op de kinderen.
Ze werken op de Algraschool nu een jaar met verschillende soorten licht. De leerlingen scoorden bij concentratielicht ruim 30 procent beter dan bij standaardlicht.
Dat de concentratie toeneemt, betekent volgens interim-directeur Cees Joosen nog niet dat de onderwijsprestaties daarmee ook vooruitgaan.
Door een verbeterde concentratie is het kind niet automatisch beter in rekenen of taal.
Of het lichtsysteem ook daar invloed op heeft, wordt nog onderzocht. ,,Maar ik voel wel dat het helpt’’, zegt Dani van der Louw achterin de klas.
De leerkrachten van de Algraschool hebben nog weinig zicht op het effect van het licht op de prestaties.
Ze staan ook niet elk jaar voor dezelfde groep kinderen.
Suzanne Weistra, die les geeft aan groep 7, kan wel iets zeggen over haar eigen ervaringen met het nieuwe licht. ,,Ik gebruik het elke dag. De ochtenden begin ik met het rustlicht. Dit is iets gedimd en warm van kleur. Zo kunnen de kinderen rustig op gang komen.
Bij het serieuzere werk gaat het concentratielicht aan en als het tijd is voor interactie, gebruiken we energielicht.’’
Weistra ziet het verschil, maar merkt het ook aan haar leerlingen. Vooral wanneer ze het concentratielicht gebruikt. ,,Zowel ik zelf als de kinderen raken hierdoor in de juiste sfeer.
Dat is een mooie wisselwerking tussen mij en de kinderen, maar je went ook aan de combinatie licht en activiteit.
Wanneer nu het concentratielicht aangaat, wordt het stil in de klas. De kinderen zijn er zelfs al zo aan gewend, dat zij het juiste licht instellen als ik het even vergeet.’’
De docenten bepalen zelf wat zij denken dat de klas nodig heeft, maar uit onderlinge gesprekken is gebleken dat de leerkrachten aardig op dezelfde lijn zitten.
Al zijn er ook die ’s ochtends beginnen met energielicht.
De concentratietoets die naast de Algraschool ook op de Koningin Wilhelminaschiool is gehouden, werd in opdracht van Philips ontwikkeld door studenten van de Universiteit Twente. De leerlingen moesten onder meer op een blad vol d’s en b’s alle d’s omcirkelen. Hierbij is niet alleen gekeken naar de uitvoering, maar ook naar de tijd waarbinnen de leerlingen de opdracht volbrachten.
Opmerkingen